五河县2023-2024学年度中小学校办学质量督导随访评价通报

根据五河县人民政府教育督导委员会办公室2023年11月修订的《五河县义务教育中小学办学质量督导随访评价细则》，县办学质量督导随访评价专家组于2024年5月6日至17日，通过实地查看、查阅资料、问卷调查、个别访谈等方式，对全县义务教育阶段局属中小学、九年一贯制学校、民办学校、中心小学学区和校本部、乡镇村小样本校开展了每学年一次的办学质量督导随访评价。重点围绕学校安全与卫生、教育教学管理、教育教学研究、教师与学生发展、食宿管理、功能室管理使用、智慧校园建设、办学满意度等方面工作进行综合督导，并结合县教研室开展的教学专项视导以及学校日常工作情况，对各参评单位进行综合赋分。结果通报如下。

一、总体情况

各中心小学、局属中小学和民办学校注重精细化管理，加强安全工作和师德师风建设，积极开展校本培训、组织教师研修，有效落实“双减”政策，注重学生全面发展，注重校园环境与文化建设。本次评价成绩较好的中学有五河三中、五河二中、五河新城实验学校、浍南初中、弥陀寺初中等，小学有五河实验小学、五河小学、五河第二实验小学、五河三小、五河一小等，学区有小圩中心小学、双忠庙中心小学、申集中心小学、浍南中心小学、临北中心小学等，村小（样本校）有新集镇潘圩小学、双忠庙镇聂圩小学、城关镇张庙小学、浍南镇马厂小学、武桥镇界沟小学等。

二、典型经验做法

（一）学校领导以身垂范。中小学书记（校长）、副书记（副校长）均能亲自任课或积极参与听课指导教研工作，多数中心小学书记（校长）也能积极投身于一线教学或教研之中，切实发挥领导身先士卒的示范引领作用。尤其是五河三小副校长雷习习在兼任英语学科教学的同时，学年度深入课堂参加听课、评课120余次；小圩中心小学书记陈先艳在学校缺少数学教师的情况下，主动申请担任校本部二年级数学教学工作。

（二）常规管理有章可循。各校均按要求修订了《章程》，严格落实党组织领导的校长负责制，加强清廉学校建设；提前谋划学年重点工作，结合实际制定学校发展规划、计划，并认真加以落实；不断修订完善常规管理制度，定期开展业务检查、教学研究等活动。五河实验小学、第二实验小学、五河小学等学校的各项管理制度化、规范化、精细化，建立了工作计划落实台账，及时总结、宣传报道办学经验，及时整理归档管理资料。各中心小学能结合实际制定教育发展规划，年度发展目标明确、计划切实可行，对辖区小学的管理制度化、常规化，尤其是小圩中心小学、朱顶中心小学、双忠庙中心小学、城关中心小学能够结合县“十四五”教育发展规划和学区实际，制定切实可行的五年发展规划。中心小学业务副校长、专兼职督学能按照县教育局、督导办及学校工作计划对辖区内学校认真开展工作检查、督导，并督促落实问题整改。

（三）安全教育警钟长鸣。各校高度重视校园安全工作，成立安全工作领导小组，职责分工明确，制定并落实安全工作制度和安全应急预案，定期开展校园及周边安全隐患排查治理。加强校园安防“四个100%”达标建设，聘请法制副校长并常态化开展安全与法制教育活动，按计划开展安全演练，如五河二中新城校区、临北中心小学校本部、申集中心小学校本部、城关镇张庙小学安全应急演练达到每月1次，其他学校均能做到每学期不少于2次安全演练，双忠庙中心小学校本部的防爆应急演练还被县融媒体中心报道。各中心小学均建立健全防震、防火、防盗、防溺水、传染病与疫情防控、食品卫生、心理健康等安全制度，校园突发事件等各类安全应急预案完善，安全责任落实到位，定期深入辖区学校开展隐患排查、指导辖区学校开展安全教育、安全演练。

（四）五育并举载体丰富。一是重视德育工作。各校以开学典礼、开学第一课、各类主题班会、主题队日、抗日战争胜利纪念日、雷锋纪念日、文明礼仪评选、志愿服务等活动为载体，培养学生良好道德品质和正确价值观。学校还积极营造诚信、友善、和谐的校园氛围，让学生在良好的环境中成长。开展活动较多的学校有五河小学、实验小学、五河三小、五河二实小、小圩中心小学校本部、大新中心小学校本部、城关中心小学校本部、武桥中心小学校本部等。武桥中心小学每年开展红色课本剧展演活动，让师生亲历编、导、演的全过程，在传承红色基因、赓续红色血脉的同时，培养学生的创新实践能力。二是注重智育工作。各校优化课程设置，丰富并优化课后延时服务内容，提高课堂教学效率，鼓励学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，培养学生的创新能力和实践能力。三是加强体育工作。各校加强体育设施建设，丰富体育课程内容，大课间活动正常开展，活动内容精彩纷呈，通过各类体育活动和比赛，增强学生的身体素质和团队合作精神。四是注重美育工作，加强艺术教育课程建设，积极开展各类艺术活动和展览，让学生感受美的力量，培养学生鉴赏美、发现美、创造美的能力。如浍南初中、小圩中心小学校本部坚持举办艺术节，锻炼学生的审美情操和实践能力。五是开展劳动实践。各校按照国家课程标准每周开设1节劳动课，加强学生的劳动教育；许多学校组织学生开展叠衣服、收拾书包、系鞋带、小制作、剪窗花、包饺子、做凉菜等劳动教育实践活动比赛和志愿服务活动，培养学生的劳动技能，引导学生树立正确的劳动价值观。活动开展较好的学校有实验小学新城校区、小圩中心小学校本部、五河三小、五河小学、五河一小、浍南中心小学校本部等。

（五）智慧教学持续深化。绝大多数学校能按照智慧学校建设要求，建立健全组织机构和管理制度，落实奖惩措施，智教、智学、智评融合，管理精细，应用常态。通过培训、研讨、大赛等多种方式推动智慧课堂深化应用，不断提升智慧课堂开课率，促进优质教育教学资源共享；利用平板通过与“备、讲、批、辅、考”等教学内容的深度融合，发挥智慧课堂精准分析学情、进行针对性培育等方面的作用。全县班班通、智慧课堂各项使用率位居全市前列。做得较好的学校有五河实验小学教育集团（本部）、五河小学、刘集中心小学校本部、五河三中、临北初中、城关镇张庙小学等。

（六）以研促教共同提高。各校均能正常开展教研活动，尤其是城区小学的教研活动开展制度化、常态化，坚持开展校内教学大赛和全员课堂展示，做到一赛多用，即赛前集智备课、赛中集体听评、赛后主题研讨。一些农村学校能克服困难，因地制宜开展跨地域联合教研，拓宽教师视野，促进共同提高。

三、存在的问题

一是在教研方面，一些学校在集体备课活动中，主备教师提供教学设计后，同组的其他老师仅在教学设计的复印件上做几个批注敷衍了事，未能做到“集思集智”；部分学校教研组活动缺乏计划性、系统性，教学开放日流于形式、走过场。园集学校、张集初中、申集初中等缺少集体备课的过程性材料，大新镇府台小学缺少教师参与校际交流等方面的材料。

二是在落实“五大行动”上，少数学校如安子口初中、安淮学校、沱湖学校、武桥镇界沟小学的工作方案不切实际；个别学校如张集初中、金陵育才实验学校对五育并举的重视程度不高，开展的主题实践教育活动较少；个别学校存在班级课表与实际授课不一致，或实际授课节数没有达到国家课程标准要求的节数，或挪占非考试学科课时的现象，如朱顶镇坪上小学课表中体育课课时不足。

三是在智慧课堂建设方面，个别学校领导观念陈旧、思想僵化，管理松散粗放，无视问题存在，导致智慧课堂各种先进设备闲置、资源浪费，师生智慧教育理念落后，跟不上教育数字化转型的浪潮。沱湖学校初中部、小溪初中、园集学校小学部的智慧课堂工作亟待加强。

四是在校园文化建设方面，刘集中学的校园缺少文化氛围；五河二中新城校区、武桥中心小学校本部、金陵育才实验学校、大志中学等“三风一训”未上墙或未全部上墙；大新镇郭府小学文化牌损毁严重。

四、整改意见

各校（学区）要对照本次督导评价现场反馈的问题清单，举一反三，立行立改。一是要加强对教研组活动的监管，从教研组计划的审批到任务的分工再到活动的落实与总结反思，学校领导班子须全程近距离参与，引领教师专业成长。二是要开齐课程开足课时，坚持立德树人、五育并举，不断完善学生综合素质评价机制，实现全员全程全方位育人。三是要充分发挥智慧校园的设施设备功能，开展智育提质行动，进一步提高教学效益和学校管理水平。四是要结合学校“三风一训”，努力打造有品位、有质量、有特色的校园文化。

五河县教育局督导室

2024年6月17日