2024年五河县学校美育发展年度报告

一、基本发展概述

（一）概况

2024年五河县积极推进学校美育浸润行动，秉持着全面发展学生综合素质的理念，在整体思路上，以立德树人为根本任务，将美育融入学校教育全过程。重要部署方面，加强了对美育课程建设的重视，确保各学校开齐开足美育课程。同时，在师资队伍建设上进行重点投入，通过多种渠道提升教师美育素养。关键举措包括加强校园文化建设，营造浓厚的美育氛围。开展各类艺术活动，为学生提供展示平台。制度保障上，建立健全美育评价机制，将美育纳入学校和教师的考核体系，确保美育工作的有效开展。发展概况来看，全县中小学美育工作取得了阶段性成果，学生对美的感知和创造能力得到显著提升。2024 年，五河县中小学有艺术专职教师314名，师生比为0.38:100，在音乐领域，教师配备数为167名；美术领域为147名。

   二、实施成效

在学校美育浸润行动实施过程中，取得了显著成效。    各学校严格按照国家课程标准，开齐开足音乐、美术等美育基础课程，确保学生每周有足够的课时接受系统的美育教育。开发了具有地方特色的美育校本课程，如五河民歌、民间剪纸等，丰富了美育课程资源，让学生更好地了解和传承本土文化。通过校园环境布置，打造了富有美感的校园文化景观。如在校园内设置艺术长廊，展示学生优秀艺术作品，营造了浓厚的艺术氛围。 开展丰富多彩的校园文化节活动，包括校园歌手大赛、美术作品展览等，为学生提供了展示自我和交流学习的平台。推动学校开展内容丰富、形式多样、参与面广的校级现场展演，举办全国第八届中小学生艺术展演校级现场展演学校达到100%。举办中小学师生（幼儿）艺术展演活动，参赛学校51所、作品460副，获省一等奖5人，二等奖10人。举办中小学“书法教育进校园”师生书法比赛，参赛学校24所、师生316人、作品360副，获市一等奖作品5人、二等奖21人、三等奖20人。举办全县中小学生诗歌大赛，参赛学校42所、作品73首（组），获市一等奖作品10首、二等奖9首、三等奖26首。

三、典型经验

（一）政策保障。明确学校美育工作的目标、任务和保障措施，为美育工作提供了政策依据。保障美育教学设备购置、师资培训、艺术活动开展等经费需求。

（二）机制优化。建立美育工作协同推进机制，教育行政部门、学校、家庭和社会形成合力。完善美育教师激励机制，对在美育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，调动了教师的工作积极性。

（三）价值导向。在美育教学中，注重培养学生的社会主义核心价值观，通过艺术作品赏析等方式，引导学生树立正确的审美观念和价值取向。强调以美育人、以美化人、以美培元，将美育与德育、智育、体育相融合，促进学生全面发展。

四、年度展望

（一）面临的困难和挑战

    师资队伍方面，虽然取得了一定的发展，但仍存在部分学校美育教师数量不足、专业水平参差不齐的问题，需要进一步加强师资培训和人才引进。

    城乡美育发展不均衡，农村学校美育资源相对匮乏，需要加大对农村学校美育工作的支持力度。

（二）目标设定

    到2027年，实现全县中小学美育师资配备更加合理，城乡美育资源差距进一步缩小。到2030年，全面建成覆盖全县、多样化、高质量的具有区域特色、中国特色的现代化学校美育体系，培养出一批具有较高艺术修养和创新能力的学生。

（三）发展方略

继续加强师资队伍建设，通过开展线上线下相结合的教师培训活动，提升教师专业素养。

加大对农村学校美育设施设备的投入，通过城乡学校结对帮扶等方式，促进城乡美育均衡发展。

    深化美育教学改革，创新美育教学方法和手段，探索多元化的美育评价方式，推动学校美育高质量发展，为建成教育强国贡献力量。